对于教师资源

支持残疾学生

支持残疾学生 - 此站点已被设计成中学后教育的教师和无障碍中心/残疾服务办公室职员,教师和导师,特别是在加拿大新不伦瑞克省的资源,而是免费提供给任何人,任何地方谁拥有权益主题区域。你可以认为这是一个过程由11个模块,包括绪论,上最新的内容,案例分析,学生和教师谈论他们的住宿经验的视频,和参考材料。

UPEI学生工作指导遇险帮助学生 包括如何识别,如何引用和学生生命周期

如何支持学生的自闭症谱系障碍(ASD)

提高自闭症学生的号码登记在加拿大专上院校。虽然在流行率ASD研究正在进行,保守估计是125人1,它是在男性比女性更为常见,约为4性别比例:1(fombonne等,2006)。在文章中,支持学生在加拿大的中学后教育机构自闭症谱系障碍(ASD)(6月,2014), 从最近的研究cacuss学生反映自闭症的患病率将在68接近1。

作为自闭症加拿大基金会(2011)指出,自闭症谱系许多个人学术优势,如高智能和有阅读,音乐,记忆,视觉空间分析,计算机技能,和非言语推理,但斗争中与生活技能,如社会交往,沟通方面有缺陷,过渡,行为,组织和时间管理。

重要的是,学生与ASD被尊重和重视他们带来怎样的大学生活,以及在他们奋斗着的区域支撑。有许多建议,并在教师下面列出的资源最佳实践可以发现学生对频谱提供支持帮助。

团队合作

学生通常ASD与工作组和评估的另一种形式的规定极为困难将是住宿需要的形式。

不成文的规定 - 学生ASD和工作组

小组工作讲义

资源具体到ASD

通用设计学习(UDL)

通用设计学习(UDL)是一家以研究为基础的一套原则来指导学习是对所有人开放和有效的,同时保持学术严谨性环境的设计。 UDL是提高了一个框架,优化教学和学习的基础上的科学见解所有的人都为人类如何学习。

  • UDL校园 - 我们知道,学生在学习的需要,准备是令人难以置信的多样化,并接近。 UDL提供了一个实用的教学方法来预测该学习者可变性,并提供每个学生有平等的机会去学习。
  • UDL一览 - 看到UDL如何引导的教学目标,评估,方法和材料,可定制和调整,以满足个性化需求的设计。
  • UDL指南 - 太元提供了一个蓝图创造教学目标,方法,材料,和评估,对每个人的工作 - 而不是一个单一的,一个一刀切的解决办法,但可定制和调整个性化需求而灵活的方法。

UDL鼓励表示,表达和接合在你的课程设计各级的多个装置;无论是指令,资源或评价/评估。

通用设计学习的三个原则:

学术住宿的政策和指导方针

澳门葡京赌场,成立于通才教育的传统,存在是为了鼓励和帮助人们获得的技能,知识,和理解必要的批判性和创造性思维,因此,他们准备贡献自己的改善和通过充分发挥其潜力的发展社会。

认识到它的道德和法律责任,以不必要的困难点提供学术的住宿,这所大学致力于为残疾学生提供平等的机会,一个支持性和挑战性的环境中,并与学术原则。

住宿语句课程大纲

请考虑在你的课程大纲如下声明:

“学生可以申请住宿,障碍的结果经历有关残疾,或根据加拿大人权立法的任何特征的保护。谁需要以课堂参与或测验和考试的写作学术住宿的学生应该事先让他们请求无障碍服务或在常规学年的开始。请访问 //www.slotcardeals.com/studentlife/accessibility 有关详细信息,或联系:

妮可瓦登花环
协调,无障碍服务
902-628-4364
nwadden@upei.ca

笔记请求

一个记录员可能需要为学生的住宿的一部分。有$ 250 /场/项(有一些例外)的酬金。如果有学生谁感兴趣的话,请发送电子邮件至 notetaking@upei.ca

访问的表/符合人体工学的椅子(S)

请注意,你的课堂可能包含专用访问的家具和设备。重要的是,这些物品留在教室里的,不变的,所以谁需要他们的使用,学生将能够充分参与类。

其他资源

网上推荐表格 

无障碍服务现在有教职员工网上推荐表格进行转介学生到我们的办公室。

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